11月7日下午，我校举办“秉承科学之光 共赴创新之旅”第三届“科技文化节”启动仪式。5名与会师生代表从科创社团管理、创新创业竞赛经验、国家自然科学基金申报等方面进行分享交流。现将具体内容登载如下，以飨读者。
如何培育科创学生社团
科创未来电子社团指导教师、光机电工程学院教师
薛奇
科创未来电子社团成立于2022年9月8日，成立两年至今，社团成员共取得7个国家级奖项，57个省级以上奖项。作为社团指导教师，我将从社团架构、社员参赛、社团制度和社团文化四个方面分享指导经验。
完善社团管理架构 铺设学生交流平台
科技未来电子社团现有成员一百人，下设技术部、宣传部、设备部、竞赛讲师团、竞赛宣讲团等机构，共组织25次活动、57次教师专题培训和89次学生讲堂活动。社团将全国大学生电子设计竞赛、全国大学生物联网设计竞赛、全国大学生嵌入式设计竞赛、蓝桥杯电子类竞赛、数学建模大赛、数字媒体科技作品及创意竞赛、毕昇杯全国大学生电子创新设计竞赛共7项科技赛事和互联网+、挑战杯、大学生创新创业项目、大学生职业发展规划大赛共4项创新创业赛事作为学生创新创业创造的三创平台。社团根据学生技术强弱采取指导教师、社团技术部、正式社员、预备社员四级管理制度和社团预约制度。高年级社员具有解决低年级社员技术问题的量化考核任务。通过社团管理机构的优化、社团分级制、解答和提问的量化考核制度，现形成有平台、有交流、有提高的科创社团。
挖掘学科竞赛 创造实践机会
科创未来电子社团挖掘竞赛经历了从大胆尝试、到稳步增加、再到遍地开花的“1+1+5=7”的学科竞赛之路，通过校赛的加持，将7个竞赛的实践锻炼变成14个竞赛的淬炼。并以学生讲师团的形式，让竞赛一等奖团队做好赛后总结，将优秀经验宣讲给大家，达到队队都是一等奖水平，实现人人优秀、优者更优。
零基础开始 高标准产出
科创未来电子社团纳新原则是以零基础入社，高标准出社。每年学生入社考核大多在13分左右，到退出社团时将至少获得一个省奖甚至所有竞赛都获奖。
社团参赛的原则是破釜沉舟、极致专注。在物联网、嵌入式、蓝桥杯三项竞赛中都是首次参加即有国奖产出，且物联网竞赛三年经历了从国三到国二再到国一的进步，省电子设计竞赛三年经历了从省三到省二到省一的进步，省电子设计竞赛在数量上实现了从3个省奖、到9个省奖、再到11个省奖的突破。
以兴趣为导引 以文化为引领
习近平总书记曾说：“兴趣是最好的老师，志同道合是我们团结奋斗的力量。为了实现共同的目标，我们必须团结一致，发挥各自的特长，共同迎接未来的挑战。”正是在这一指导思想的引领下，我们科创未来电子社团才能不断前行，不断创新，不断壮大。
如何指导创新创业学科竞赛
经济管理学院教师 郭恒溪
在中国国际大学生创新大赛中，经济管理学院从参赛选题、项目策划、团队组建、模拟演练等方面认真研究谋划，科学制定赛事日历。
学科交叉、加强团队建设
团队指导教师郭恒溪专于财务管理、吴越精于税务管理、李凯伟工于大数据；学生团队成员具备会计学、市场营销、大数据、安全工程等专业背景。拥有不同专业背景和技能的团队成员能够优势互补，从不同的视角和知识结构中深入研究当前市场需求和行业热点，确定具有创新性和可行性的项目方向，并开展工作。
分工协作、细化过程管理
在项目实施过程中，团队成员均明确各自的目标任务和职责分工，在市场调研、财务分析、软件设计、文档编辑等方面各尽其能，实现共同的目标。诚然，每个人都有自己的个性，在项目实施中，大家也会有分歧，团队通过建立良好的沟通机制、培养合作精神和解决团队冲突等方式，实现了心往一处想，劲往一处使。面对时间紧、任务重的实际困难，团队借学校开展实践小学期活动的契机，利用假期积极备战、刻苦训练。
赛后复盘、做好归纳总结
赛后，团队全员及时回顾，深入分析备赛、参赛的全过程，总结经验、汲取教训，做好归纳总结，凝练出“12342”的学科竞赛参赛模式。其中，“1”指全过程谋划，“2”指教师团队、学生团队两个团队建设，“3”指赛前、赛中、赛后三个阶段性管理，“4”指选题、策划、组队、路演四个环节把控，“2”指赛后总结经验、教训。
经济管理学院将继续把学科竞赛作为创新创业教育的重要组成部分，将创新创业教育融入到专业课程中，通过案例分析，引导学生发现问题、分析问题，提出创新性解决方案，培养学生的创新思维；将不断加强实践教学，坚持开展“实践教学小学期”活动，将实践能力培养和创新创业教育融入人才培养全过程，统筹推进实践教学内容和方法改革，大力加强创新创业训练项目建设，培养学生创新实践能力；将继续组织学生参加科技创新、学科竞赛、社会实践等活动，推动产教融合，促进教育教学与生产实践、社会实践、科研训练有机融合；将尝试打造融教学、实践、竞赛、科研、创新等于一体的综合性平台，力争贯通“课程—实践—竞赛—平台”的创新创业教育链条，提升学生的工程意识、创新精神和实践能力。
如何申报自然科学基金青年基金项目
能源工程学院教师 宋诚
申请各类科研项目是每一位青年博士进入科研工作岗位后，需要面临的首要任务和严峻挑战，这关乎个人科研工作能否有所延续和顺利开展。申请书的撰写是项目申报的重中之重，撰写要点可以归纳为三个方面：
延续性是项目申请书的根基
研究领域的延续以及连贯性。大部分青年博士在攻读博士期间就已经在各自的专业领域积累了相当的知识储备与丰富的研究经验，保持研究领域的连贯可有效助力青年博士对所在领域形成更加深刻且全面的认识，从而衍生出自己独到的见解，挖掘出隐藏在领域深处的科学问题。
博士论文的延续以及再拓展。博士论文的研究问题、创新思路和研究方法在经历开题、中期检查、答辩等各个环节的专家论证后，其合理性和可操作性都可以在基金的申报中加以运用和拓展。但是青年基金申请并不是对博士论文研究内容的简单组合，而是在前期全部研究工作的基础上，结合国家战略与研究热点，通过概念理解的深化、分析角度的转换、研究手段的革新等，寻找新的创新点和切入点。
创新性是项目申请书的核心
创新不能是孤立的、无本之木式的创新，而应当是建立在过往研究基础上有延续的创新，这就需要申请者进行高质量的文献调研，掌握相关研究领域的学者，尤其是青年学者的最新研究方向，基于此提出合理的选题。
有价值的创新才是关键。申请人需要提出具有前瞻性和突破性的研究问题，以吸引评审专家的关注和认可。值得注意的是，创新需要以经济社会发展需要或国家需求为牵引，不能为了创新而创新。基金申请书要围绕研究主题讲故事，只有将这个故事讲好，才能说明选题的确具有实际工程意义，是服务国家需求的有价值的创新。
逻辑一致性和研究可行性是关键要素
一致性是基金申请书完成过程中需要时刻注意的问题。申请书的每一部分都是为研究主题服务的，内部要保持逻辑一致性。一致性如同贯穿项目始终的线索，可保证各个环节紧密相连、逻辑清晰，避免出现自相矛盾的情况。总而言之，就是要紧扣研究主题将故事讲好。
可行性是项目落地实施的保障，能够确保项目按照预定研究计划顺利推进，在这个过程中还要体现出申请者就是开展此研究最适合的人选。可行性可以从研究思路、研究方法、研究基础、工作条件上来进行论证。
如何开展有组织的科研
材料科学与工程学院教师 朱保顺
高校有组织的科研是高校科技创新实现建制化、成体系服务国家和区域战略需求的重要形式。我将以材料科学与工程学院有组织科研工作为例，从凝练学科方向、打造学科团队、搭建科研平台等三个方面的进行阐述。
结合专业特色，凝练学科方向
精准把握学科专业特色的教学方向、科研方向，才能构建出体现高校教学特色与科研优势的教学科研一体化的教师团队。以材料学院为例，学院在准备申报新专业初期就始终将学科建设与专业申报相统一，结合拟申报专业不断凝练学科方向，注重学科团队的建设。2022年11月份，学院举办第一期“共筑同心圆，聚力再出发”青年教师学术沙龙活动，学院教师增进了彼此对各自研究方向的了解，为学院的学科方向的凝练奠定了基础。两年来，学院多次赴晋城周边企业调研，了解无机材料相关企业的发展需求，将煤层气开采、矿用注浆材料、特种陶瓷等相关产业的关键材料研发需求及时纳入学科团队的研究计划。同时，学院不断鼓励、支持博士教师拓展博士期间课题，保持对前沿技术和热点问题的探究，营造浓厚的科研学术氛围，坚决不让1人掉队，这也是科研“顶天”的基础。
加强资源整合、搭建科研平台
学科方向的凝练需以组建团队、搭建科研平台为先导。首先，挖掘现有实验资源。率先整合现有实验室资源，及时对现有仪器设备进行归类、调试启用，为后续补充添置科研设备做好摸底工作。其次，善于“顺势而为”。合理利用高层次人才经费开展科研工作，在科研组织实施过程中不折不扣地落实执行，做到行动有方向、落实有力度，全面助力科研探索再上新台阶。例如材料学院组织博士集中采购实验设备事宜，就是充分领悟校领导会议关于“有组织科研”的精神，大家多次讨论后决定结合学院学科方向、博士个人需求以及现有实验条件，向学校申请提出实验采购设备需求，得到了领导的充分肯定和资金支持，大家受益匪浅。最后，学会“借势而上”，不断加强与企业交流合作，准确把握企业的技术难点和痛点，逐步和企业就技术需求和工艺改进等方面做好调研合作。同时积极组建极具特色的校级或市级科研平台或共建实验平台，逐步提升科研平台规模，为后续冲击国家级、省级科研平台打好基础，这也是科研“立地”的关键。
打造学科团队、培养团队精神
组建优秀的学科团队是开展有组织科研的关键之一，团结协作、众志成城、兼容并包等优良的团队精神是团队发展壮大的“营养剂”。有效地开展有组织科研关键在于团队良好的学术氛围和多元化的激励机制。首先，选拔出一名优秀的团队带头人，这是团队建设发展的关键因素。结合我校发展现状，大家更要互帮互助、相互扶持和团结协作。以材料学院为例，在集体购置科研设备过程中，团队成员克服种种困难，从最初的设备采购意向征求到兼顾个人与学科整体需求，以及多次与各职能部门就预算问题、采购问题、实验室改造等问题进行沟通，保质保量完成科研实验室的初步建设，这也为晋城市技术创新中心的的获批提供了基础保障。
开展有组织科研绝非一朝一夕之功，我们要事必躬行。无论是前期科研平台基础的打造，还是后续科研项目的具体推进；无论是高端科研人才的汇聚引进，还是科研团队内部协作机制的建立完善；无论是科研资源的统筹调配，还是科研成果的转化应用，每一个环节都紧密相连、环环相扣，共同构成了开展有组织科研工作的完整链条。
如何在科创竞赛中脱颖而出
电子信息工程2101班学生 李锦阳
过去的三年里，我共获得国家级奖项3项，省级奖项6项、校级奖项12项。我将围绕“竞赛经历”“竞赛成果”和“竞赛感悟”三个方面与大家分享自己的心得体会。
竞赛路上：从好奇到热爱
作为8188cc威尼斯网址 | 威尼斯会员登录的首届学生，我们共同见证了山科逐步成长的历史点滴，同时也在不断体悟、践行着“崇德明理 精工求真”校训精神的深刻内涵，与学校共成长、同进步。在2021级新生开学典礼上，梁丽萍校长为我们详细阐释了“崇德明理 精工求真”的校训精神，勉励我们：要崇德向善，涵养家国情怀；明理致远，树立崇高理想；精工博学，追求卓越一流；求真求实，勇于探索创新。
2022年暑假是我第一个留校的暑假，在疫情局势反复的那段时间，指导老师和我们一起在学校坚持学习，我们也按照备赛计划，每日汇报学习进度，每周测试作品性能，但很遗憾我没能在比赛中获奖，看到一起学习别的小组获奖，我很羡慕。有了这次参赛的经历，我更加勤奋学习技术，开学初始我会找学院老师沟通备赛方案，没课的时间里我们就在社团调试代码、测试硬件和优化方案。社团深夜的灯光成了我最熟悉的陪伴。时光飞逝，转眼间到2023年的暑假，我继续选择留校学习，认真备战全国大学生电子设计竞赛。我知道自己基础薄弱，但指导老师们和我们一起攻克技术难题，最终取得省级二等奖的好成绩。今年暑假是我大学生涯最后一个暑假，我选择同时参加大学生电子设计竞赛、单片机设计竞赛和物联网设计竞赛三个比赛，我的生活几乎变成了实验室和宿舍之间的“两点一线”。这三个竞赛要求的作品方向不同，我不得不通宵加班，努力完成各个作品的设计。又多次都因为调试作品不得不睡在实验室的折叠床上，甚至有一次物联网竞赛作品提交成功后，直接躺在地上就睡着了。
竞赛成果：汗水铸就荣耀
学科竞赛是团队的协作配合。团队中每位成员的思维方式和专长各不相同，有的擅长硬件设计，有的精通编程，还有的熟悉项目管理。这种差异让我们能够彼此支撑，不断优化参赛方案，形成团队的强大合力。
2024年是我在大学期间竞赛生涯收获最丰硕的一年。从4月的蓝桥杯EDA设计与开发省赛获得山西省一等奖，到6月的国赛斩获国家级三等奖。今年暑期，我在7月20日的嵌入式竞赛分赛区决赛中获得一等奖，8月13日拿下国赛二等奖。返回学校路途中得知入围物联网设计竞赛华北区决赛，8月15日又赴北京参赛，最终在8月25日的全国总决赛中获得全国大学生物联网设计竞赛二等奖，圆梦物联网。从22年我第一次参赛的失落，到今年的全国总决赛二等奖的这段路，我用了整整两年时间！
竞赛感悟：从成绩到成长
学科竞赛中取得的成绩离不开学校的大力支持。校领导对每次竞赛都高度重视，参赛前会到实验室进行指导，参赛归来后进行表彰和宣传，对我们的努力给予充分肯定。老师们在课堂上深入浅出的讲解、一次次耐心的答疑解惑和专题辅导，让我们得以在竞赛中不断成长，发掘自身潜力，追逐梦想。感恩学校的支持，感谢老师的付出，让我们能够有机会与“双一流”院校的学生同台竞技，展示出山科学子的风采。
知识经过分享才更有价值。为了帮助学弟学妹们少走弯路、快速入门，从2022年至2024年，我组织了多场EDA电路设计培训，把我的学习心得和实战经验毫无保留地传授给他们。从电路设计到程序调试，从参赛技巧到心态调整，我努力将每一个关键点清晰地传达给他们，帮助他们更好地应对比赛中的挑战。
